Relację z uczniem – podstawa uczenia się,
Wybór i wpływ ucznia – odpowiedzialność i samodzielność za proces nauki,
Szkołę jako miejsce uczenia się, a nie nauczania,
Informację zwrotną, a nie wartościowanie w postaci ocen cyfrowych – „Weź mnie doceń, a nie oceń”,
Ucznia jako partnera edukacyjnego,
Pracę na potencjale = rozwój mocnych stron, aby móc pracować nad słabszymi,
Kulturę błędu, która zastępuję kulturę strachu,
Rozwój kompetencji, zamiast przyrostu wiedzy.

Edukacja wczesnoszkolna w naszej szkole oferuje wyjątkowe możliwości wszechstronnego rozwoju dziecka, poprzez wdrażanie nowoczesnych, projektowe i interdyscyplinarne formy nauczania. Organizujemy zajęcia, które zachęcają do współpracy, komunikacji i rozwiązywania problemów, co uwalnia kreatywność, krytyczne myślenie oraz relacje. Zajęcia projektowe pozwalają dzieciom łączyć teorię z praktyką, budzić naturalną ciekawość i motywację, a także indywidualizować proces nauczania – tak by każde dziecko miało miejsce na własne pomysły, eksplorację, zabawę i uczenie się przez doświadczenie. Nie wykluczamy możliwości korzystania z technologii cyfrowych, czyniąc naukę atrakcyjną i dopasowaną do wyzwań współczesności.

Głębsze zanurzenie się w temat, bez konieczności przerywania zajęć na tradycyjne, krótkie jednostki lekcyjne. Uczniowie mogą lepiej przyswajać wiedzę i ćwiczyć umiejętności w dłuższym, nieprzerwanym cyklu.
Rozwój samodzielności w planowaniu czasu, ułatwia prowadzenie projektów, eksperymentów czy dyskusji wymagających więcej zaangażowania.
Indywidualizację tempa pracy oraz lepszą współpracę zespołową w większych zadaniach, angażując nawet tych uczniów, którym trudniej odnaleźć się w codziennym rytmie krótkich lekcji.
Integrację różnych przedmiotów i możliwość holistycznego podejścia do zagadnień – uczniowie uczą się łączyć wiedzę z różnych dziedzin, co sprzyja głębszemu i bardziej praktycznemu zrozumieniu tematów.
Rozwój kluczowych kompetencji, takich jak: kreatywność, myślenie analityczne, praca zespołowa, umiejętności komunikacyjne, kooperacja, biegłość w korzystania z technologii, rozwiązywanie problemów z zastosowaniem aktualnej wiedzy w życiu codziennym, a także inteligencja emocjonalna.
Możliwość zaangażowania uczniów o różnych stylach uczenia się oraz dostosowanie sposobu nauki do ich indywidualnych możliwości.
Nauka stawiania celów edukacyjnych, realizacja podstawy programowej będąca kompetancją UCZNIA, nie NUCZYCIELA!
Kształtowanie w sobie refleksji nad procesem edukacyjnym, konstruktywnej krytyki wobec innych i siebie(samoocena uczniowska/ ocena koleżeńska).
Pomoc w odkrywaniu własnych talentów i ścieżki życiowej już na wczesnych etapach szkolnych

Rodzice otrzymują regularne raporty o postępach dziecka, mają możliwość uczestniczenia w lekcjach otwartych, zapraszani są na rozmowy trójstronne, podczas których dziecko dokonuje własnej samooceny oraz wspólnie z nauczycielem i rodzicami planuje dalsze cele edukacyjno wychowawcze. Rodzice zapraszani są do uczestniczenia w warsztatach rozwojowych, psychologicznych, poruszających różne kwestie wychowawcze i egzystencjalne. Efektem takich działań jest tworzenie nie szkoły jako instytucji, a społeczności podążającej ku wspólnemu celowi, jakim jest dobro dziecka.

Edukacja domowa to forma kształcenia, w której to rodzice przejmują odpowiedzialność za proces nauczania dziecka zamiast szkoły. Chociaż uczniowie formalnie pozostają zapisani do szkoły, nie uczestniczą w zajęciach stacjonarnych, nie biorą udziału w tradycyjnych lekcjach, nie zdają kartkówek, testów ani nie wykonują prac domowych. Nauka odbywa się w tempie dopasowanym do dziecka, w miejscu i czasie, które mu odpowiada, przy jednoczesnym realizowaniu obowiązującej podstawy programowej.

inteligentnych emocjonalnie
sprawczych i zaangażowanych
znających swoje mocne i słabe strony
wolnych, ale dobrze znających granice
niezależnych i godnych zaufania
potrafiących oduczyć się tego, co w dynamicznie zmieniającym się otoczeniu nie jest już aktualne i potrzebne
myślących krytycznie, którzy zasoby nowych technologii wykorzystują jako skarbnicę wiedzy
przygotowanych do życia, do ciągłego kształcenia się i do wykonywania pracy, która będzie dla nich źródłem poczucia sukcesu i satysfakcji